Mô hình OMO (Online merge Offline)-Tương lai của nền giáo dục thế giới

    1.Phương pháp sư phạm

Các đơn vị giáo dục đã quen thuộc với việc thiết kế giáo án và giảng dạy theo cách truyền thống nhưng mô hình lớp học OMO yêu cầu cách tiếp cận cẩn trọng và đầu tư nhiều hơn. Do đó, chúng ta cần tránh ý nghĩ rằng lớp học hỗn hợp giống lớp học thông thường được mang lên online, hoặc là lớp học thông thường đi kèm với các yếu tố online.”[1]

Lớp học OMO đề cao sự tương tác khi tổ chức giảng dạy. Tương tác ở đây bao gồm: giữa học sinh và giáo viên, giữa học sinh với học sinh, giữa học sinh với tài liệu học tập. Sự tương tác trong và ngoài lớp học thể hiện qua email, chat làm việc nhóm, và các hoạt động đọc hiểu.[2]

Bên cạnh yếu tố tương tác, trung tâm nghiên cứu học tập và giảng dạy của Đại học Columbia cũng nhấn việc xây dựng cộng đồng trong lớp học, nơi mà học sinh và giáo viên cùng trao đổi chia sẻ, động viên, học hỏi lẫn nhau đạt mục tiêu học tập chung”.[3]

    2.Nội dung

Trong giáo dục, nội dung là một trong những yếu tố cực kì quan trọng (cùng với giáo viên). Chúng tôi tập trung vào việc tạo ra các bài học tương tác (trắc nghiệm nhanh, làm việc nhóm, thảo luận, AR/VR) nhằm giúp các em học sinh nhỏ tuổi học tập vui vẻ và hiệu quả. Nội dung truyền thống chủ yếu nằm ở sách giáo khoa nên việc tương tác của học sinh và giáo viên không cao, khiến nhiều học sinh cảm thấy chán học.

    3.Công nghệ

• • Phần mềm

Harvard Business Review khẳng định rằng “Phần mềm họp trực tuyến thường là lựa chọn ban đầu của nhiều đơn vị giáo dục, nhưng khi quy mô lớp học tăng lên và nhu cầu tương tác nhiều hơn thì những phần mềm khó có thể đáp ứng cũng như cung cấp trải nghiệm được cá nhân hóa tốt được”. Bởi lẽ, khi các nền tảng hội nghị này được thiết kế chủ yếu cho các bài giảng hoặc các cuộc họp là chủ yếu, nơi mọi người tập hợp xung quanh một diễn giả trung tâm, nên các yếu tố tương tác đa chiều khá hạn chế. Do đó, chúng tôi khuyên bạn nên sử dụng phần mềm lớp học ảo, được thiết kế đặc biệt cho giáo dục.

So với hầu hết các phần mềm họp khác, ClassIn tiên phong xây dựng nền tảng dành riêng cho nhu cầu dạy và học theo mô hình OMO thông qua hơn 30 công cụ giảng dạy để đảm bảo tính tương tác, tích hợp sẵn tính năng giao bài tập, bài kiểm tra và kết nối liên tục, an toàn với tính năng chat nhanh cùng khả năng phát trực tuyến trong điều kiện mạng Internet không ổn định. Việc quản lý cho đội ngũ ban giám hiệu cũng thuận tiện và dễ dàng với trang quản lí vận hành mạnh mẽ.[4]

• Phần cứng

Phần cứng cho lớp OMO có thể tốn từ vài chục triệu cho đến vài trăm triệu cho một phòng học hỗn hợp. Tuỳ vào ngân sách và cơ sở hạ tầng hiện có, nhà trường có nhiều lựa chọn các phần cứng khác nhau với giá cả và tính năng đa dạng cho lớp học OMO của mình.  Dựa trên kinh nghiệm triển khai các lớp học OMO, chúng tôi phác thảo thiết kế phần cứng cơ bản cho một lớp học OMO điển hình:

(1) Internet tốc độ cao để kết nối không gian học tập online và offline, nơi học sinh học online đăng nhập bằng tài khoản ClassIn để tham gia lớp học và tương tác với các bạn học offline;

(2) Bảng tương tác để khi giáo viên viết thì cả học sinh online và offline đều nhìn thấy;

(3) Hệ thống microphone đa hướng và loa tích hợp giúp giảm tiếng vang và học sinh dễ dàng phát biểu;

(4) Camera góc rộng để học sinh online có thể nhìn thấy các bạn offline bao quát;

(5) Tuỳ chọn: Bộ máy tính bảng cho học sinh trong lớp sử dụng cho các hoạt động học tập tương tác.

[1] Katherine McEldoon and Emily Schneider, “7 tips from research for effective hybrid teaching,” Pearson, July 24, 2020, https://www.pearson.com/ped-blogs/blogs/2020/07/7-tips-from-research-for-effective-hybrid-teaching.html

[2] McEldoon and Schneider.

[3] “Community Building in the Classroom,” Center for Teaching and Learning, https://ctl.columbia.edu/resources-and-technology/teaching-with-technology/teaching-online/community-building/

[4] ClassIn website, https://www.classin.com/