Cập Nhật Tính Năng

Cập nhật tháng 07: Tối ưu công cụ giảng dạy, bổ sung nhiều tính năng đa nền tảng

Bản cập nhật tháng 07 được dự kiến ra mắt vào ngày 14/7, đây là bản cập nhật ClassIn không bắt buộc mang đến nhiều sự bổ sung về mặt thao tác cũng như các công cụ mới trên các nền tảng thiết bị khác nhau.

Bản cập nhật tháng 07 có gì mới?

Các nâng cấp cho việc giảng dạy:

1. Hỗ trợ tính năng cho phép học viên kéo thả tập tin vào lớp học

*Lưu ý: Các tập tin có kích cỡ quá 500MB hoặc các định dạng không được hỗ trợ sẽ không thể kéo thả vào trong lớp học. Khi đó, thông báo this file can not be opened in classroom sẽ được hiện lên

2. Hỗ trợ phát âm thanh khi sử dụng các thiết bị Apple để trình chiếu màn hình

3. Tự động giấu bộ công cụ khi chụp màn hình

Cập nhật tháng 07
Cập nhật tháng 07

4. Không hiển thị thanh chỉnh sửa khi hình vẽ được nhận diện là một đường thẳng trong lớp học

Cập nhật tháng 07

Các nâng cấp trước và sau buổi học:

1. Tính năng mới: Danh sách Phải giải quyết (PC, Android và IOS)

2. Thời lượng lớp học mặc định sẽ được chuyển thành 40 phút khi tạo lớp (PC, Android và IOS)

3. Thêm các tính năng mới tại trang tạo Bài tập như chia sẻ và lưu lại (PC, Android và IOS)

4. Hỗ trợ đăng tải hình ảnh chụp màn hình và hình ảnh từ Đĩa đám mây của tôi tại mục Bài kiểm tra

5. Tối ưu hóa trình chỉnh sửa cho hình ảnh trong mục Bài tập

Cập nhật tháng 07

6. Hỗ trợ thao tác vuốt sang trái và nút trở về để về lại trang trước trong phần Bài tập

7. Hỗ trợ sắp xếp tên tập tin theo thứ tự A-Z

Cập nhật tháng 07

8. Tối ưu hóa trình tạo buổi học (PC, Android và IOS)

  • Tài khoản giáo viên khi tạo lớp học trên ứng dụng ClassIn PC có thể chọn trường nhằm truy cập vào nhiều tính năng hơn so với tài khoản miễn phí.

Các nâng cấp trên thiết bị di động:

1. Không tự động thoát khỏi lớp học khi có cuộc gọi đến

  • Giờ đây thông báo cuộc gọi đến trên các thiết bị Android và IOS 14 trở lên sẽ không khiến người dùng tự thoát khỏi lớp học. Tuy nhiên, người dùng vẫn rời khỏi lớp học nếu trả lời cuộc gọi.

2. Tối ưu hóa thao tác trên các tập tin lớp học

Các nâng cấp cho Đĩa đám mây của tôi:

1. Hỗ trợ tính năng tìm kiếm

2. Cung cấp ghi chú cho tập tin edb và ảnh đại diện cho buổi học

Xem hướng dẫn cập nhật ClassIn Tại đây.

ClassIn Việt Nam hợp tác cùng FPT Telecom International phát triển công nghệ giáo dục

Ngày 18-6, ClassIn Việt Nam và công ty FPT Telecom International đã ký biên bản ghi nhớ hợp tác, hứa hẹn mang tới những giải pháp công nghệ giáo dục đột phá trong tương lai gần.

ClassIn Việt Nam
Buổi lễ ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác giữa 2 đơn vị - Ảnh: Thanh Lan

Sự kết hợp mang đến nhiều lợi ích cho 2 đơn vị

FPT Telecom International là công ty hàng đầu trong việc cung cấp thiết bị, giải pháp công nghệ thông tin và các dịch vụ hỗ trợ kỹ thuật, trong đó phải kể đến thiết bị hội nghị truyền hình OnMeeting một trong những sản phẩm được doanh nghiệp Việt Nam ưa chuộng nhất từ khi dịch COVID xuất hiện đến nay.

Thiết bị phần cứng Endpoint OMT-10 tích hợp thông minh (camera, loa, microphone) sử dụng hệ điều hành Android với công nghệ tự động focus hình ảnh người nói, chia sẻ không dây 4 màn hình cùng lúc, chất lượng hình ảnh 4K, mang tới cho người dùng cảm giác như họp trực tiếp chỉ với một thiết bị duy nhất.

ClassIn là đơn vị edtech hàng đầu trong việc cung cấp một hệ sinh thái công nghệ chuyên nghiệp dành riêng cho giáo dục, bao gồm lớp học ảo tương tác cao và hệ thống quản lý vận hành để xử lý nhiều loại dữ liệu học tập. 

Ở giai đoạn hậu COVID-19, ClassIn trên toàn cầu càng chứng tỏ sức hút và tính hiệu quả trong cuộc cách mạng về phương pháp dạy – học mở, thu hút hơn 20 triệu người dùng hằng tháng ở 150 quốc gia.

Theo biên bản ghi nhớ hợp tác ngày 18-6, 2 đơn vị sẽ thiết lập mối quan hệ đối tác chiến lược cho các sản phẩm kinh doanh trong ngành giáo dục. Cả hai sẽ cùng nhau làm việc để thống nhất phương án phối hợp mang tính bền vững và dài hạn tại thị trường Việt Nam.

Đặc biệt, hai thương hiệu sẽ cùng huy động các nguồn lực để tích hợp phần mềm ClassIn vào thiết bị hội nghị truyền hình OnMeeting. Nhờ vậy, một combo sản phẩm phần cứng sở hữu khả năng kết nối lớp học mạnh mẽ sẽ được hình thành, cho phép nhiều hình thức học tập có thể diễn ra.

Đại diện FPT Telecom International cho rằng quyết định chọn ClassIn là dựa vào niềm tin về chất lượng và kinh nghiệm triển khai các mô hình giáo dục thông minh ở phạm vi toàn cầu. Hợp tác chiến lược sẽ giúp cả hai đi nhanh hơn, đẩy mạnh chiến lược hiện thực hoá ý tưởng lớp học thông minh, trường học thông minh cho học sinh Việt Nam.

Thời điểm vàng cho giáo dục Online kết hợp Offline (OMO)

Mô hình OMO

Bà Trương Lê Quỳnh Tương – Giám đốc ClassIn Đông Nam Á – chia sẻ cả 2 đơn vị đều mong muốn kể từ cú bắt tay hôm nay, hai bên sẽ cùng nhau thúc đẩy mô hình học tập online kết hợp offline (OMO) tại các cơ sở giáo dục trên cả nước.

Học tập trực tiếp vẫn là một phần không thể thay thế. Dẫu vậy sau COVID, học sinh và giáo viên không nên đánh mất thói quen học online bởi công nghệ trực tuyến vẫn giúp nâng cao trải nghiệm học tập, mang lại nhiều cơ hội cho học sinh.

Kết hợp hài hòa online lẫn offline sẽ đa dạng hóa các hoạt động học tập. Điển hình, các phòng thí nghiệm ảo của ClassIn đã và đang giúp người học toàn cầu triển khai được các thí nghiệm vật lý, hóa học ngay trên màn hình máy tính – điều tưởng chừng không thể trước đây.

Với OMO, việc duy trì các hoạt động giáo dục online song hành với truyền thống sẽ giúp hình thành cho học sinh nhóm năng lực số, bao gồm khả năng xử lý thông tin và dữ liệu, khả năng trao đổi và hợp tác, tính an toàn trong thời đại số và khả năng phân tích xử lý vấn đề. Đây là nhóm năng lực quan trọng cho thế kỷ 21 và đã được UNESCO đưa ra khung tham chiếu từ năm 2018.

Hơn hết, OMO sẽ giúp giải quyết tình trạng mất cân bằng trong việc phân bổ nguồn lực giáo viên, giảm thiểu bất bình đẳng trong giáo dục, nhất là tình trạng thiếu hụt giáo viên về vùng sâu, vùng xa. Giờ đây với mô hình OMO, vấn đề này có thể được giải quyết, mở ra cơ hội học tập không biên giới cho học sinh dù đang sinh sống ở bất cứ đâu.

“Chúng tôi tin rằng mô hình giáo dục có sự kết hợp cả hai cách thức online lẫn offline (OMO) sẽ là xu hướng tương lai”, bà Tương nói.

ClassIn Việt Nam
Bài học thí nghiệm ảo trên nền tảng ClassIn - Ảnh: Thanh Lan

TeacherIn và tham vọng mở rộng hệ sinh thái ClassIn

Đại diện ClassIn cho biết chặng đường tiếp theo là mở rộng hệ sinh thái, hoàn thiện quá trình chuyển đổi số giáo dục và sẽ sớm ra mắt nền tảng TeacherIn, là không gian cho giáo viên – nhà trường – đơn vị cung cấp tài liệu số, nhà xuất bản phối hợp tạo ra nội dung giảng dạy mang tính tương tác cao.

ClassIn đã và đang trao đổi với các nhà xuất bản hàng đầu trên thế giới để chuẩn bị ra mắt TeacherIn trong thời gian tới.

“Một trong những rào cản lớn nhất trong chuyển đổi số là thiếu hụt các tài liệu số thích hợp với phương pháp giáo dục mới”, đại diện ClassIn chia sẻ về nền tảng mới TeacherIn. “Chuyển đổi số nội dung tương thích với hình thức dạy online hoặc OMO không giống chuyện số hoá sách vở đơn thuần. Khi có tài liệu số và giáo án số phù hợp, chất lượng của buổi học sẽ được nâng cao hơn rất nhiều”.

Nguồn: Báo Tuổi trẻ

Sau COVID-19, học online sẽ ra sao?

TTO – Rất bất ngờ, ông Nguyễn Chí Hiếu – sáng lập Tổ chức giáo dục IEG – nhận thấy số tiết dạy online sau dịch mình đảm nhận còn nhiều hơn trong dịch. Đến nay, ông gần như không còn dạy offline, chỉ dạy online.

sau
Giáo viên tiếng Anh đang sử dụng nền tảng giảng dạy từ xa với nhiều công cụ được tích hợp cùng lúc - Ảnh: TRỌNG NHÂN

Câu hỏi này đã làm nóng triển lãm Công nghệ giáo dục 2022 (CTE 2022) lần đầu tiên được tổ chức tại TP.HCM, quy tụ hơn 15 doanh nghiệp, các nhà khởi nghiệp trong lĩnh vực công nghệ giáo dục (edtech).

Hết dịch, dạy online nhiều hơn

Từ chính công việc giảng dạy của mình, ông Nguyễn Chí Hiếu – sáng lập Tổ chức giáo dục IEG – nhận thấy số tiết dạy online sau dịch mình đảm nhận còn nhiều hơn trong dịch. Đến nay, ông gần như không còn dạy offline, chỉ dạy online.

Đối tượng theo học ngày càng mở rộng. Học viên không chỉ từ các thành phố lớn mà hầu hết cả nước. Trong một tiết, các bạn từ ba miền Bắc, Trung, Nam, thậm chí ở nước ngoài, sẽ học chung với nhau.

Ông Hiếu cho biết thêm trong những chuyến đi tư vấn giáo dục, ông nhận thấy hầu hết các cơ sở giáo dục ngoài giờ, như các trung tâm ngoại ngữ, đã trở lại học trực tiếp. Nhưng phần lớn các cơ sở này vẫn duy trì các lớp online, tiếp cận học viên ở xa.

Các trường học chính quy lại chia thành 2 nhóm. Trường công lập đa phần không còn dạy online, công cụ trực tuyến chỉ được giữ lại cho một số đầu việc về quản lý. Các trường tư thục hay trường quốc tế lại có xu hướng chuyển sang mô hình kết hợp giữa trực tuyến và trực tiếp. Giáo viên sẽ cân nhắc những học phần hay bài học nào sẽ dạy online hay offline.

Về tâm lý, nhiều phụ huynh đã không còn “ác cảm” với học online như hồi đầu dịch. Ông Hiếu cho rằng giờ đây phụ huynh sẽ ưu tiên nơi học tốt nhất cho con, bất kể là on hay off. Nghĩa là nếu một khóa học online có nội dung vượt trội so với offline, phụ huynh sẽ lựa chọn online.

 
sau
Buổi thảo luận trong hội thảo được diễn ra kết hợp 2 hình thức trực tiếp và trực tuyến - Ảnh: TRỌNG NHÂN

Ông Nguyễn Ngô – giám đốc phát triển sản phẩm của Hocmai (Galaxy Education) – chia sẻ trong mùa dịch, mỗi ngày có hơn 1.000 lớp học online của đơn vị này được triển khai. Hiện nay số tiết học từ xa của Galaxy Education vẫn không hề có dấu hiệu suy giảm.

Bà Đào Lan Hương – giám đốc điều hành của start-up công nghệ giáo dục Teky – cho biết sau COVID-19, các lớp học offline của Teky đã trở lại trên cả nước. Tuy nhiên đáng chú ý, 50% trong số các lớp hiện nay theo hình thức kết hợp giữa trực tuyến và trực tiếp. Và trong số các lớp kết hợp này, phân nửa đang được dạy hoàn toàn online.

Edtech sẽ thay đổi ra sao?

Ông Vương Nhật Anh – chuyên gia từ Quỹ đầu tư mạo hiểm Do Ventures – cho biết quỹ hiện đang đầu tư khoảng 5 start-up trong lĩnh vực edtech của Việt Nam. Sau mùa dịch, dư địa phát triển cho các công ty vẫn còn rất lớn.

Nhiều bài toán giáo dục vẫn đang cần được giải quyết bằng công nghệ như vấn đề quản lý học sinh, quản lý phụ huynh, đo lường khả năng học tập, đánh giá tiến bộ hay thiết kế lộ trình theo hướng cá nhân hóa…

Riêng với các edtech đã và đang phát triển mạnh mẽ trong mùa dịch sẽ phải tiếp tục tối ưu hóa các công cụ.

Chẳng hạn, một phần mềm dạy học trực tuyến có 10 tính năng, trong tình hình mới, nhiều tính năng sẽ không còn phù hợp. Khi tối ưu hóa một vài công cụ và cho thấy sự vượt trội so với khi học trực tiếp, edtech ấy vẫn có thể phát triển hơn nữa sau COVID-19.

học online
Phần mềm làm thí nghiệm hóa học ảo - Ảnh: TRỌNG NHÂN

Bà Trương Lê Quỳnh Tương – giám đốc ClassIn Đông Nam Á – cho rằng tương lai của các edtech sau COVID-19 có thể sẽ là hình thành những hệ sinh thái công nghệ giáo dục. Ví dụ, ClassIn sẽ không dừng lại ở một nền tảng học trực tuyến, mà sẽ phát triển thêm những phần mềm bổ trợ như chuyển đổi số sách vở, tài liệu học thuật…

“Một hệ sinh thái edtech trong tương lai sẽ có sự kết hợp giữa các nền tảng, phương pháp giáo dục, nội dung giảng dạy và giáo trình công nghệ”, bà Tương nói.

Ông Nguyễn Chí Hiếu cho rằng chất lượng của một edtech sẽ không phụ thuộc hoàn toàn vào công nghệ như trí tuệ nhân tạo (AI), thực tế ảo (VR). Thay vào đó, quyết định cho sự thành công là bài toán liệu giáo viên có sử dụng hiệu quả những edtech này để nâng cao chất lượng dạy học hay không?

Đôi lúc, edtech được triển khai một cách “ép buộc” lại là “gánh nặng” cho giáo viên. Đơn cử với một số phần mềm quản lý học sinh hiện nay, giáo viên phải cặm cụi nhập liệu mỗi tối, rất mệt mỏi.

Theo ông Hiếu, người làm edtech cần đi thật sâu vào giáo dục. Ông thường khuyên những người muốn đầu tư vào edtech nên “theo chân” giáo viên, để ít nhất biết được một ngày làm việc của họ ra sao, gặp những áp lực gì, kỹ năng công nghệ tới đâu…

Khi thật sự hiểu được các hoạt động giáo dục đang diễn ra, giải pháp edtech mới đi vào thực chất. “Theo tôi, trong từ ‘edtech’, yếu tố ‘ed’ (giáo dục) phải đi trước ‘tech’ (công nghệ). ‘Edtech’ sẽ phát triển từ nơi xuất phát của nó, chính là trường học”, ông Hiếu nói.

Nguồn: Báo Tuổi Trẻ

Cập nhật tháng 06: Cập nhật bắt buộc, hoàn thiện mọi tính năng!

ClassIn tung ra bản cập nhật tháng 06 bắt buộc giúp hoàn thiện mọi tính năng hiện có.

Bản cập nhật tháng 06 có gì mới?

Các nâng cấp trên PC:

1. Bổ sung mục Ghim tin nhắn lên trên cùng trang chủ giao diện.

Trên PC: 

Cập nhật tháng 06

Trên thiết bị di động:

Cập nhật tháng 06
Cập nhật tháng 06

2. Hủy quyền Lớp học đã hết của trợ giảng, và không hỗ trợ tính năng Lớp học đã hết nếu lớp học chưa bắt đầu

Cập nhật tháng 06

3. Học sinh có thể tải về nhiều nội dung và tập tin đính kèm trong phần Bài tập cùng một lúc (chỉ hỗ trợ trên PC)

Cập nhật tháng 06

4. Chế độ Ghi hình tại chỗ hỗ trợ lựa chọn camera trên mạng (chỉ hỗ trợ trên PC)

Cập nhật tháng 06

5. Tập tin edb khi được lưu trong lớp học sẽ ghi đè lên tập tin trước đó.

Cập nhật tháng 06

6. Bỏ giới hạn thời gian khi tải lên hoặc ghi âm và ghi hình trong phần Bài tập

Quy tắc hiện tại:

  • Ghi âm và ghi hình
    • Ghi âm: tối đa 5 phút
    • Ghi hình: chất lượng 720p, tối đa 30 giây
  • Đăng tải tập tin âm thanh và video
    • Tập tin đơn lẻ tối đa 500MB
    • Video tối đa 3 phút

Quy tắc mới:

  • Ghi âm và ghi hình
    • Ghi âm: tối đa 15 phút
    • Ghi hình: chất lượng 720p, tối đa 15 phút
  • Đăng tải tập tin âm thanh và video
    • Tập tin đơn lẻ tối đa 500MB
    • Không giới hạn thời gian

7. Tối ưu hóa hiển thị công cụ Thước kẻ

Cập nhật tháng 06
Cập nhật tháng 06

8. Tối ưu hóa giao diện của Danh sách lớp

Cập nhật tháng 06

9. Tối ưu hóa thông báo Bài tậpBài kiểm tra (chỉ hỗ trợ trên PC)

Các nâng cấp chỉ xuất hiện trên thiết bị di động:

1. Hỗ trợ xóa phông nền hình ảnh trong lớp học khi sử dụng iPad

2. Khi bài thi trong lớp học kết thúc, tất cả trợ giảng có thể được lựa chọn để giải thích bài thi

3. Bổ sung thông báo cho hệ điều hành IOS khi không có âm thanh trong lớp học

4. Hỗ trợ phím nóng double click dành cho Apple Pencil 2
    • Khi giảng dạy trong lớp, double-click bút Apple Pencil 2 có thể chuyển đổi nhanh chóng giữa công cụ PhấnGiẻ lau bảng
    • Khi thao tác trong Bảng đen nhỏ, double-click giúp chuyển đổi giữa các công cụ trong Bảng đen nhỏ với nhau.
    Lưu ý: Do một số hạn chế về hệ thống, tính năng này chỉ hỗ trợ trên Apple Pencil thế hệ thứ hai với hệ điều hành iOS 12.1 trở lên.

5. Tối ưu hóa tính năng tìm kiếm thành viên trong lớp học

6. Hỗ trợ thêm nhiều tính năng cho thao tác vẽ trên Bảng đen nhỏ cho các thiết bị Android

7. Thay đổi các từ tiếng Việt tại trang đăng kí người dùng mới

Tạo nên lớp học ESL thú vị cùng với Tracy

lớp học ESL

Tracy White đã giảng dạy được 15 năm, sinh sống tại Bắc Carolina, USA. Cô có một bằng Cử nhân cũng như các chứng chỉ TEFL/TESOL từ trường Đại học Bắc Carolina tại Greensboro. Đam mê của cô là tìm ra những phương pháp mới để dạy cho những học sinh khó tiếp cận hơn. Cô đã có 6 năm kinh nghiệm viết giáo trình và cô cũng là tác giả của những cuốn sách của hai đứa trẻ.

Để dạy tiếng Anh trực tuyến, điều quan trọng là phải liên tục cập nhật giáo trình hay kế hoạch dạy học, những giáo viên có kinh nghiệm, và một môi trường học tập lành mạnh trong các buổi học. Các tiết học nên được thiết kế để đáp ứng dàn trải các nhu cầu đồng thời của học viên nâng cao và của những học viên mới.

1. Câu chuyện của chúng tôi | Best English Curriculum

Best English Curriculum được thiết kế với mục đích trọng tâm là hỗ trợ các giáo viên ESL đảm nhận thành công các lớp học ESL trực tuyến. Tại đây, các giảng viên được cung cấp cơ sở vật chất để soạn thảo giáo án theo yêu cầu của họ.

lớp học ESL

Không có phương pháp của giáo viên nào giống nhau và quan trọng hơn, mọi học sinh đều được học tập theo những cách khác nhau. Chúng tôi tin rằng việc dạy tiếng Anh trực tuyến luôn yêu cầu các giảng viên có đủ kĩ năng để giảng dạy những xu hướng và kĩ thuật mới nhất.

Không có phương pháp của giáo viên nào giống nhau và quan trọng hơn, mọi học sinh đều được học tập theo những cách khác nhau.

Để đảm bảo điều này, chúng tôi liên tục bổ sung những điều mới vào trong các buổi học. Một đội ngũ đầy sáng tạo và thông thái từ khắp nơi trên thế giới luôn làm việc để chắc chắn rằng các giáo viên luôn có những buổi học tốt nhất để tạo ra nền tảng tốt nhất.

2. Cách tạo nên những lớp học ESL trực truyến thú vị

Các lớp học ESL trực tuyến thú vị cần phải có tính tương tác vô cùng cao và cởi mở để tạo ra việc giao tiếp đầy ý nghĩa giữa mọi cấp bậc. Sự bổ sung liên tục khoảng 10 buổi học mỗi tuần là một nỗ lực tuyệt vời nhằm đảm bảo rằng các hướng dẫn viên sẽ có được những nội dung chất lượng để giảng dạy trong mọi buổi học. Điểm chính yếu cần nhớ đó là tính khả dụng của kho nội dung chất lượng là một điều quan trọng, nhưng cũng không ai có thể phủ nhận vai trò quan trọng trong việc sử dụng các công cụ giảng dạy tương tác cao.

ClassIn được các học sinh của chúng tôi biết đến rộng rãi. Tôi đã thử một số nền tảng khác nhưng lại gặp rất nhiều vấn đề trong việc hướng hẫn phụ huynh cách sử dụng chúng. Vì thế khi nghe đến ClassIn, tôi đã hỏi nhiều phụ huynh và họ đều biết đến nó. Khi tôi bắt đầu sử dụng ClassIn, tôi đã yêu nó.

2.1. Giữ tính tương tác cho các lớp học

Chúng tôi đã sử dụng những công cụ sáng tạo và mang tính tương tác cao để các lớp học trực tuyến trở nên hiệu quả hơn.

Những công cụ này giúp các giảng viên tạo nên sự hứng thú cho học sinh và thúc đẩy chúng truyền đạt nhiều hơn.

Bảng đen tương tác cho phép giáo viên và học sinh của chúng tôi giao tiếp với nhau. Nó cung cấp việc học tập ảo nhưng mang lại cảm giác không khác gì một lớp học trực tiếp thông thường.

Tương tự với các tài liệu giấy, Chúng tôi tạo ra các bài tập trắc nghiệm dạng nghe (dành cho việc nghe hiểu), văn bản (dùng để luyện tập ngữ pháp), và hình ảnh (ôn tập từ vựng), bằng cách sử dụng tính năng Lựa chọn trong lớp học hoặc các tính năng Bài tập và Bài kiểm tra khi lớp học kết thúc.

2.2. Khiến học sinh cảm thấy được trân trọng

Phần thưởng luôn là nguồn động lực to lớn, những lời khen như “Làm tốt lắm!” hay một huy hiệu đơn giản. Học sinh của tôi còn trở nên tích cực gấp đôi khi được tôi trao thưởng.

Rất dễ dàng để ăn mừng sự thành công tại cấp độ cá nhân hay nhóm, và tôi có thể kiểm tra xếp hạng trao thưởng của tất cả học sinh trong Danh sách trao thưởng. Tôi còn tự thiết kế các nhãn dán thưởng dạng EDB của mình nữa.

Sở thích của tôi là nhiếp ảnh, nhưng tạo các tập tin EDBs có thể là một sở thích mới. Tôi thích thiết kế những bài tập nối và sắp xếp từ. Đôi khi các học sinh ESL cảm thấy buồn chán do những quyển sách giáo khoa dông dài, và chúng rất thích được nghỉ giải lao và làm những bài tập sáng tạo của tôi.

2.3. Cá nhân hóa buổi học và làm nó trở nên đơn giản hơn

Một cách khác để làm các lớp học ESL trực tuyến thú vị hơn là chia nhỏ kế hoạch dạy học thành những phần nhỏ hơn nhằm giúp học sinh không cảm thấy quá ngột ngạt.

Các buổi học cần được thiết kế để giúp học sinh có thể duy trì các kiến thức chúng đã được học. Đó là lí do vì sao tại Best English Curriculum chúng tôi luôn thiết kế và tái thiết kế các kế hoạch dạy học dựa trên các nhu cầu thay đổi của học sinh.

2.4. Mời đến những người bạn hình nộm

Nỗ lực giúp các học sinh có thể học bằng việc mang những món đồ chơi tiện lợi này. Một người bạn hình nộm hay một món đồ chơi mềm là một kỹ thuật hiệu quả khác giúp các lớp học ESL trực tuyến thú vị hơn. Chúng cải thiện khả năng tương tác xã hội, nghệ thuật tưởng tượng, và khả năng kể chuyện với các học sinh.

lớp học ESL

Có rất nhiều người thực sự nỗ lực và hữu ích trong nhóm Facebook. Tôi đã thấy ClassIn công khai ghi nhận những giáo viên hữu ích trên mạng xã hội. Thật vui khi biết có nhiều nơi để tìm kiếm hướng dẫn hoặc tìm hiểu những cách mới thú vị để sử dụng nền tảng này. Và tôi cũng bị ấn tượng bởi những nâng cấp liên tục với các công cụ lớp học có giá trị, vì vậy tôi hy vọng điều đó sẽ tiếp tục được duy trì.

Tài liệu liên quan

Về ClassIn: https://classin.com.vn/

Cập nhật nhanh các tính năng Bài tập và Bài kiểm tra

ClassIn tung ra một bản cập nhật nhanh, tự động nhằm bổ sung một số tính năng trong phần Bài tập và Bài kiểm tra.

Các nâng cấp như sau:

1. Tại mục chi tiết của phần Bài tập trong giao diện của giáo viên, thêm phần Trả lại, hỗ trợ nhắc nhở học sinh xem lại bài tập.

cập nhật nhanh

2. Lựa Chọn Cho phép học viên nhập học trễ có thể nộp bài tập được đặt mặc định khi đăng bài tập.

cập nhật nhanh

3. Bổ sung một cửa sổ bật lên yêu cầu xác nhận khi xóa các tệp trong bài tập để giáo viên xem xét nội dung của bài tập.

cập nhật nhanh

4. Bổ sung tính năng “sắp xếp theo tên từ A-Z” trong mục chi tiết của phần Bài tập.

cập nhật nhanh

5. Tối ưu hóa thuật toán lọc và sắp xếp tại danh sách bài tập.

6. Hiển thị mọi mục cài đặt khi đăng bài tập qua ứng dụng di động.

7. Hủy cửa sổ bật lên để xác nhận khi nộp bài tập.

8. Tối ưu hóa thanh cuộn cho bài tập.

9. Hỗ trợ tiếng Hàn Quốc cho mục Bài tập.

8 lợi ích khi sử dụng các phòng thí nghiệm ảo tại trường học

phòng thí nghiệm ảo

Giới thiệu

Phòng thí nghiệm ảo là một môi trường dành cho dạy và học nhắm đến việc phát triển các kĩ năng thực hành thí nghiệm của học sinh mà không cần đi đến một phòng thí nghiệm thật sự. Các thí nghiệm ảo sẽ được diễn ra thông qua internet hoặc sử dụng các phần mềm được thiết kế chức năng dành riêng cho việc thí nghiệm. Đây là một trong những công cụ học trực tuyến thú vị nhất và nó cho phép học sinh thực hiện những bài thí nghiệm đa dạng mà không bị giới hạn về mặt địa lý hay thời gian, rất khác biệt so với những phòng thí nghiệm thật. Các phòng thí nghiệm ảo kết hợp với những kĩ thuật sư phạm gúp người học hiểu rõ hơn về những lý thuyết họ đã được học. Những kĩ thuật này bao gồm các khái niệm:

  • Học quan sát
  • Học tích cực
  • Học nhắc lại
  • Trò chơi hóa
  • Kể chuyện

Chúng cũng cung cấp cho học sinh khả năng tiếp cận một trải nghiệm tại phòng thí nghiệm mà những phòng thí nghiệm vật lý không cho phép và học sinh cũng sẽ được luyện tập các kĩ năng của chúng trong một môi trường học tập năng động nhưng không có rủi ro.

Các thể loại phòng thí nghiệm ảo

Các phòng thí nghiệm ảo không đơn điệu mà chúng được phân hóa rất đa dạng, về mặt ứng dụng, và mục đích. Nhìn chung, một phòng thí nghiệm ảo tại học viện hiện đại có thể được phân loại như bên dưới

Phòng thí nghiệm

Đây là những nền tảng mô phỏng lại các phòng thí nghiệm thực tế trong một không gian ảo được hiển thị trên màn hình. Trải ngiệm trực tuyến này mang đến các cơ sở vật chất cho học sinh giống với một phòng thí nghiệm vật lý và điều khác biệt duy nhất là các tương tác sẽ bị giới hạn xuống còn là một môi trường hai chiều. ClassIn hiện nay là một trong những ứng dụng edtech nổi tiếng có hỗ trợ tính năng phòng thí nghiệm Vật Lý và phòng thí nghiệm Hóa Học với vô số công cụ thí nghiệm đa dạng, thõa mản bất cứ nhu cầu thí nghiệm nào của học sinh.

Phòng thí nghiệm Vật Lý ảo trên ClassIn

Phòng thí nghiệm Hóa Học ảo trên ClassIn

Phòng mô phỏng

Các phòng mô phỏng mang đến cơ hội cho học sinh được khám phá những địa điểm thực tiễn từ xa khác nhau.

Không gian thực tế ảo (VR)

VR hay các lớp học thực tế ải giúp học sinh có những trải nghiệm chân thật hơn so với các phòng mô phỏng.

Lợi ích của việc sử dụng các phòng thí nghiệm ảo

Có nhiều lý do khiến cho các phòng thí nghiệm trở thành một giải pháp kịp thời, một số được liệt kê dưới đây:

Khả năng bao quát tốt hơn

Học sinh giờ đây có thể được học những khái niệm thông qua trải nghiệm quan sát bao quát giúp cả quá trình học trở nên thực tiễn hơn cũng như đơn giản hơn để học sinh hiểu rõ. Hơn nữa, chúng cung cấp sự đồng bộ cần thiết giữa việc giải thích những vận dụng thực tế với những khái niệm lý thuyết.

Trang thiết bị tối tân

Các phòng thí nghiệm ảo mang đến khả năng tiếp cận công nghệ tối tân nhất phục vụ cho việc thí nghiệm cho học sinh ở mọi lứa tuổi. Các công cụ như phòng mô phỏng và kính hiển vi ảo cung cấp các giải pháp tương lai dành hco các học sinh môn khoa học. Học viên không cần phải mua những thiết bị lỗi thời cho một phòng thí nghiệm ảo vì phần mềm công cụ có thể được tạo ra dù cho các công cụ thật đắt đỏ thế nào.

Thu hút học sinh mạnh mẽ

Việc xem các bài thuyết trình và nghe bài giảng về các thí nghiệm có thể trở nên nhàm chán đối với học sinh. Phòng thí nghiệm ảo giúp người hướng dẫn thu hút sự chú ý của người học bằng cách giúp chúng kiểm tra tất cả các quy trình đó trong một thiết lập trực tuyến một cách dễ dàng. Học sinh có thể tiến hành cùng một thí nghiệm nhiều lần để đảm bảo rằng chúng hoàn toàn hiểu rõ khái niệm.

Cung cấp phản hồi tức thì

Một ưu điểm chính của phòng thí nghiệm ảo là nó giúp sinh viên tái tạo lại các thí nghiệm thực tế. Không giống như một phòng thí nghiệm truyền thống, trong các phòng thí nghiệm ảo, các thí nghiệm không chỉ có một cơ hội lựa chọn duy nhất. Học sinh có thể phân tích sai lầm của mình, tìm ra chỗ sai và thử lại thí nghiệm một lần nữa. Vì tất cả các kết quả thí nghiệm đều được ghi lại, nên việc theo dõi thông tin liên lạc giữa học sinh và giáo viên trở nên hiệu quả hơn.

Cho phép tính linh hoạt trong quá trình học tập

Nói chung, một trong những lợi ích chung của việc học trực tuyến là học sinh có thể học theo thời gian và nhịp độ của riêng mình. Điều tương tự cũng áp dụng cho các phòng thí nghiệm ảo. Nó giúp học sinh nghiên cứu, chuẩn bị và thực hiện các thí nghiệm trong phòng thí nghiệm tại bất cứ đâu và bất cứ lúc nào tùy theo nhu cầu. Vì tất cả các phòng thí nghiệm ảo đều có thể truy cập thông qua internet hoặc dựa trên thuật toán đám mây, chúng cung cấp cho học sinh quyền truy cập không hạn chế vào nền tảng bất cứ khi nào họ muốn. Học sinh cũng có thể truy cập phòng thí nghiệm trên bất kỳ thiết bị nào từ bất kỳ vị trí nào, điều này khiến chúng không thể thiếu cho việc học tập từ xa.

Đắm chìm vào trải nghiệm cá nhân

Không giống như phòng thí nghiệm vật lý, trải nghiệm của một học sinh tham dự các phòng thí nghiệm ảo là một trải nghiệm cá nhân. Trải nghiệm cá nhân của mỗi người là duy nhất và đặc trưng bởi quỹ đạo học tập của chúng. Điều này cho phép chúng tìm hiểu cách thiết lập phòng thí nghiệm và thực hành với sự tương tác cá nhân.

An toàn cho học sinh hơn

Học sinh có thể thử nhiều loại thí nghiệm khác nhau trong phòng thí nghiệm ảo mà không có nguy cơ tự gây thương tích hoặc làm hỏng thiết bị. Chúng cũng có thể thử nghiệm một số tình huống, so sánh chúng và xác định xem cái nào là hiệu quả nhất mà không thực sự thực hiện nó trong thực tiễn. Được thiết kế bằng công nghệ mới nhất, phòng thí nghiệm ảo giúp bảo vệ học sinh khỏi những nguy cơ liên quan đến việc tiến hành các thí nghiệm nguy hiểm trong phòng thí nghiệm. Ngoài ra, nó cũng loại bỏ yêu cầu đối phó với các hóa chất độc hại / phóng xạ và các mối nguy hiểm khác và cung cấp một cách hiệu quả để tránh các tai nạn trong phòng thí nghiệm.

Giá cả phải chăng so với phòng thí nghiệm vật lý

Các phòng thí nghiệm trực tuyến hoặc ảo ít tốn kém hơn nhiều so với các phòng thí nghiệm truyền thống. Một nền tảng phòng thí nghiệm duy nhất có thể giúp toàn bộ trường học hoặc cơ sở giáo dục mà họ không cần phải chi một lượng lớn tài nguyên cho thiết bị, bảo quản và bảo trì giống nhau.

Kết luận

Với bối cảnh giáo dục luôn thay đổi, các nhà giáo dục luôn tìm tòi những cách thức mới để cải thiện quy trình học tập trực tuyến của họ. Phòng thí nghiệm ảo là nguồn tài nguyên kỹ thuật số tuyệt vời giúp tiết kiệm chi phí cũng như cải thiện năng suất của học viên. Chúng cũng cho phép học sinh tham gia vào việc học ở trường từ bất kỳ địa điểm nào và kết hợp một cách liền mạch sự dễ dàng và thuận tiện khi sử dụng do công nghệ hiện đại mang lại. Mặc dù các phòng thí nghiệm ảo vẫn đang cần một số cải tiến để tái tạo giống hệt trải nghiệm của các phòng thí nghiệm vật lý, nhưng sẽ không sai khi nói rằng chúng chắc chắn sẽ không sớm đi đâu cả.

Tầm quan trọng trong việc giao tiếp giữa giáo viên và phụ huynh

Tầm quan trọng trong việc giao tiếp giữa giáo viên và phụ huynh

Chúng ta đều sống trong một xã hội – nơi mà giáo dục trực tuyến đã phát triển mạnh mẽ không hơn gì giáo dục trực tiếp. Sự ra đời của giáo dục trực tuyến làm giảm đi sự tương tác giữa học sinh và bạn bè, chính vì thế phụ huynh và các giáo viên cần tương tác lẫn nhau để đảm bảo học sinh có thể kết nối với nhau tốt hơn. Việc tương tác này nên được thực hiện một cách suôn sẻ ngay từ khi bắt đầu chương trình học tập của học sinh. Sự giao tiếp giữa hai bên đóng vai trò quan trọng cho học sinh phát triển toàn diện về mọi mặt. Để xây dựng nên tương lai của học sinh thì việc hiểu được tiềm lực từ mối quan hệ giữa giáo viên và phụ huynh là điều rất cần thiết!

Tại sao việc tương tác giữa phụ huynh và giáo viên lại quan trọng?

Việc tiếp xúc giữa phụ huynh và các giáo viên được xem là điều quan trọng cho sự phát triển trong mọi lĩnh vực của con trẻ. Những nguyên nhân chính sau đây sẽ giúp người đọc hiểu được tại sao mối quan hệ giữa phụ huynh và giáo viên luôn được chú trọng:

    1. Tác động tích cực về học thuật: Đây là điều quan trọng để hiểu rằng mỗi học sinh đều có những yêu cầu học thuật khác nhau. Một số học sinh có ít nhu cầu chú ý về mặt học thuật và có xu hướng thích làm việc một mình, trong khi những học sinh khác cần thêm thời gian để hiểu những khái niệm về học thuật. Phần lớn học sinh đều cho rằng họ gặp khó khăn trong việc truyền đạt những vấn đề của họ cho giáo viên. Trong những trường hợp ấy, tương tác giữa giáo viên và phụ huynh trở thành việc cốt yếu. Phụ huynh thường có thể giải thích những tình huống học tập cho người giảng dạy một cách tốt hơn – và điều đó giúp cho giáo viên xác định được các nhược điểm và giúp học sinh đối phó với áp lực học tập. 
    2. Tạo cơ hội cho việc hiểu rõ con trẻ tốt hơn: Các học sinh đều có những hành vi khác nhau trong từng môi trường riêng biệt. Các em có thể thoải mái, vui vẻ khi ở nhà, trong khi đó các em trở nên rất bình tĩnh ở trường và trong lớp học. Để phụ huynh và giáo viên hiểu rõ hơn những gì họ đã biết về hành vi của con em trong những môi trường khác nhau là điều rất quan trọng. Bởi lẽ một khi cả phụ huynh lẫn giáo viên hiểu được những hành vi và bản chất của học sinh, giáo viên sẽ dễ dàng đem đến những điều tốt nhất cho các em. Qua đó, học sinh cũng cảm thấy thoải mái và thể hiện bản thân tốt hơn. 
    3. Cải thiện quy trình giảng dạy: Khi giáo viên nắm được những thế mạnh và điểm yếu của học sinh, điều đó tạo điều kiện cho họ sáng tạo nên những ý tưởng giảng dạy tốt hơn cho học sinh của mình. Hiện nay có đa dạng các chiến lược về cách dạy những bài học, và học sinh không cần phải hiểu rõ các bài học chung là như thế nào. Vì dựa vào từng khả năng suy nghĩ, tiếp thu của con trẻ, các giáo viên cần cá nhân hóa lại quy trình giảng dạy. Việc cá nhân hóa quy trình giảng dạy chỉ có thể có khả năng khi giáo viên hiểu được những vấn đề mà học sinh đang đối mặt. Việc tương tác giữa phụ huynh và giáo viên càng diễn ra sớm trong những tình huống này thì hiệu quả giảng dạy sẽ càng trở nên phát triển tốt hơn. 
    4. Có thể giao tiếp tốt hơn cho con trẻ: Như đã thảo luận trước đó, học sinh được đánh giá có nhiều hành vi khác nhau khi ở nhà và khi ở trường. Sự thay đổi trong nhân cách có thể liên quan tới mức độ cảm thấy thoải mái mà học sinh có thể trải nghiệm ở hai môi trường –  ở nhà và ở trường học. Cách giúp học sinh trở nên tự tin hơn và thả lỏng tinh thần, cả giáo viên và phụ huynh cần phải trò chuyện để hiểu con trẻ tốt hơn. Khi cả hai bên đều hiểu được hành vi, tính cách cũng như điểm mạnh và điểm yếu, học sinh có xu hướng bắt đầu thoải mái hơn để truyền đạt những ý tưởng của họ cho giáo viên. Điều này góp phần tạo nên việc giao tiếp dễ dàng cho cả học sinh và giáo viên của họ.
    5. Hỗ trợ cho những phát triển toàn diện: Quá trình học hỏi, nhận thức của một đứa trẻ bắt đầu từ ngay khi chào đời, đứa trẻ tiếp thu những điều khác nhau trong cuộc sống mỗi ngày, bao gồm điều cơ bản từ những việc hằng ngày. Việc phát triển toàn diện cho học sinh bao gồm cả hai khía cạnh sinh lý và tâm lý với việc tập trung vào các kỹ năng giao tiếp, trí tuệ về cảm xúc, giá trị đạo đức và kỹ năng xã hội.Việc giao tiếp hiệu quả giữa giáo viên và phụ huynh giúp con trẻ có thể phát huy tốt các kỹ năng và thể hiện qua những 
    6. Hiểu rõ những kỳ vọng: Giáo viên và phụ huynh đều có những kỳ vọng đối với học sinh của họ về kết quả học tập và trong hoạt động ngoại khóa. Những cuộc trò chuyện theo định kỳ có thể giúp hai bên hiểu được những kỳ vọng về nhau một cách rõ ràng. Điều này có thể giúp giáo viên lên kế hoạch giảng dạy tốt hơn cho học sinh và đối phó với áp lực công việc.
    7. Phát triển hệ thống giao tiếp mở rộng: Một hệ thống giao tiếp uy tín là cơ sở cho mối quan hệ tốt giữa giáo viên và phụ huynh. Điều quan trọng là phụ huynh phải đưa ra tất cả những kỳ vọng, vấn đề, hay ý tưởng trước người cố vấn. Tương tự như vậy, các giáo viên nên truyền đạt mọi thứ mong muốn trước bậc phụ huynh một cách rõ ràng mà không ngần ngại. Tất cả điều này đều phục vụ cho mục tiêu phát triển toàn diện cho học sinh.

Làm thế nào để tạo nên sự vững chắc trong giao tiếp giữa phụ huynh và giáo viên?

Vào những khoảng thời gian dù là con trẻ đang ở trường hoặc ở nhà, phụ huynh và giáo viên cần bàn luận với nhau về cách thể hiện của các em. Những cách sau đây có thể làm vững chắc thêm mối quan hệ giữa giáo viên và phụ huynh:

    1. Thời điểm tương tác: Tương tác càng sớm, hiệu quả càng cao! Ngay từ khi lộ trình học tập của con em bắt đầu, việc giao tiếp giữa người cố vấn với các bậc phụ huynh cũng bắt đầu cần thiết và trở nên quan trọng hơn. Sự tương tác qua lại với mức độ đều đặn góp phần cho hai phía có thể hiểu được những tình huống của học sinh và chú ý tới học sinh một cách phù hợp.
    2. Giao tiếp hai chiều: Thành lập một hệ thống mở với độ uy tín nhất định giữa các bậc phụ huynh và giáo viên là điều rất cần thiết. Thường xuyên đánh giá và cập nhật vào cuối những buổi trò chuyện giúp “gỡ bỏ” được sự im lặng trong giao tiếp từ hai phía. Không những thế, điều này giúp mọi người có thể hiểu rõ được hoàn cảnh, và giáo viên dựa vào đó để thực hiện các kế hoạch cá nhân hóa việc giảng dạy để phù hợp nhất cho học sinh. 
    3. Tạo các buổi gặp mặt: Trong cuộc sống ngày nay, mọi người đều có cho riêng mình một cuộc sống tất bật. Điều khá dễ hiểu là cả phụ huynh và giáo viên đều cảm thấy khó khăn trong cùng khoảng thời gian trống cho các hoạt động tương tác. Do đó, việc lập kế hoạch cho các cuộc gặp gỡ sẽ giúp bạn dễ dàng trò chuyện hơn.

Tổng kết

Việc tương tác giữa phụ huynh và các giáo viên nên được giao tiếp theo hướng rõ ràng ngay từ khi con trẻ bắt đầu lộ trình học tập . Với sự phát triển vượt bậc của ngành giáo dục trực tuyến ngày nay, việc hợp tác giữa các bậc phụ huynh và người cố vấn là điều rất quan trọng cho thành công trong học tập của các em. Tương tác mạnh mẽ giữa phụ huynh và giáo viên giúp con em tạo nên những thành tích học tập tuyệt vời đồng thời là cơ sở cho việc phát triển toàn diện cho học sinh về mọi lĩnh vực.

Tóm tắt sự kiện: Khám phá bí quyết “mở rộng tuyển sinh giáo dục trực tuyến”

Tóm tắt sự kiện: Khám phá bí quyết “mở rộng tuyển sinh giáo dục trực tuyến”

Sự kiện “Khám phá bí quyết mở rộng tuyển sinh giáo dục trực tuyến” được tổ chức vào 6 tháng 4 năm 2022 nhằm chia sẻ cách tuyển sinh thông qua nhiều hình thức và mở rộng quy mô kinh doanh. Với sự tham gia của các giáo viên từ những lĩnh vực: Cô Trà dạy Toán, Thầy Thịnh đến từ Dế Mèn và cô Trang từ Up Education, đã nói lên nhiều quan điểm khác nhau và chia sẻ về việc tuyển sinh và những khó khăn, những kế hoạch để có thể phát triển nền tảng của mỗi giáo viên.

Cách tuyển sinh học sinh cho lớp học trực tuyến của bạn

Phân tích nhóm đối tượng học tập: trẻ em và người lớn

Luôn có nhiều thách thức trong việc giảng dạy với đối tượng là trẻ em. Với khó khăn trong cách làm thế nào để các bạn nhỏ tiếp cận được việc học trực tuyến bởi hầu hết các em không nắm được việc sử dụng các tính năng công nghệ trên các nền tảng dạy học trực tuyến. Các giáo viên đều cho rằng nỗ lực lớn nhất để học sinh không cảm thấy sợ hãi khi thích nghi với môi trường học hoàn toàn mới, tránh dẫn đến việc mất thời gian, đó chính là phải gây được sự hứng thú cho con em và xóa bỏ được rào cản khi học trực tuyến – tích hợp được việc học trực tuyến và trực tiếp từ đó tạo sự gần gũi cho học sinh.     

Thầy Thịnh nói về các trở ngại và cách tiếp cận lớp nhỏ khi học trực tuyến

 

Vì vậy, để hỗ trợ giáo viên linh hoạt hơn trong việc tiếp cận với lớp trẻ, ClassIn đưa ra một số lời khuyên từ các giáo viên tham gia sự kiện: 

  • Tìm hiểu tâm lý về độ tuổi của lớp trẻ để có cách tiếp cận hợp lý.
  • Hướng dẫn trước với phụ huynh về các cách sử dụng nền tảng – tránh gây mất thời gian và tạo nên bước đầu thuận lợi để học sinh học tốt
  • Kết hợp các hoạt động và nhiều tính năng cho học sinh được trải nghiệm một cách toàn diện 
  • Luôn kết hợp với phụ huynh về tiến độ của con em. Ngoài ra, phụ huynh học sinh có thể xem lại các buổi học thông qua tính năng ghi hình lớp học – được lưu trữ trên đám mây của ClassIn, từ đó có thể theo dõi toàn bộ quá trình học của con em.

Đối với lớp người lớn theo học tại các chương trình giảng dạy luôn gặp khó khăn trong việc sắp xếp lịch học cũng như không thể đảm bảo việc có mặt đủ các buổi học bởi người học thường bận rộn với công việc và cuộc sống của bản thân. Điều đó cho thấy thời gian gắn bó của họ với các nền tảng theo xu hướng khá ngắn – khoảng độ từ 3 đến 6 tháng, điều khác biệt với lớp trẻ hơn khi các em thường gắn bó với chương trình trung bình từ 1 đến 4 năm.

Sáng tạo nội dung, quảng bá nền tảng

Thời đại 4.0 ngày càng phát triển, song song với đó là việc lượng người tiếp xúc với các trang mạng xã hội tăng cao hơn hết. Vì thế, quảng bá các chương trình dạy trên những nền tảng xã hội là cách tốt nhất để thu được sự tương tác cao trong thị trường hiện tại.

Tạo nội dung trên Tiktok để nâng cao nhận thức về thương hiệu

Tik Tok là ứng dụng phát triển mạnh mẽ trong những năm gần đây, đặc biệt là trong đợt dịch Covid-19 vừa qua. Với mục đích nâng cao giá trị cho học sinh, đem lại niềm đam mê, yêu thích về các môn học cho các em, tăng cường quảng bá trên Tiktok giúp đưa thương hiệu đến với nhiều người hơn. Lượng người truy cập Tiktok luôn ở mức độ cao, có thể hỗ trợ quảng bá về thương hiệu thông qua việc đăng video sáng tạo về chương trình dạy, về môn học. Ngoài ra, những video có thể tiếp cận đến những người có nhu cầu thông qua các hashtag hoặc khi những video lên được xu hướng của Tiktok (có số lượng người tương tác cao).

Cô Trà nói về cách sáng tạo nội dung trên ứng dụng Tik Tok

Tuy nhiên, nền tảng này vẫn còn hạn chế trong việc liên lạc với khách hàng, mang tính chất một chiều vì chỉ thu hút người xem khi xây dựng thương hiệu.

Tạo cộng đồng trên FB để tăng mức độ tương tác, truyền miệng

Facebook không chỉ là nền tảng giúp mọi người trò chuyện, liên lạc với nhau, ứng dụng còn là sự lựa chọn hàng đầu cho việc quảng bá thương hiệu, tăng mức độ tương tác một cách hiệu quả, được phần lớn giáo viên đánh giá qua các lợi ích như: 

  • Đạt hiệu suất cao trong việc tuyển sinh qua fanpage tại Facebook. 
  • Dễ dàng liên hệ với người dạy và được tư vấn chi tiết hơn
  • Có thể khoanh vùng đối tượng mà nền tảng muốn hướng tới dễ dàng 
  • Tự động hóa các dịch vụ trên Facebook như tư vấn khách hàng giúp tiết kiệm thời gian, người được tư vấn sẽ luôn có cảm giác được hỗ trợ kịp thời và nhanh chóng 

Ngoài ra, theo như cô Trang đến từ Up Education, việc phát triển một cộng đồng trên nền tảng xã hội như Facebook có thể hỗ trợ việc tuyển sinh một cách thuận lợi hơn, và đảm bảo được lượng thành viên tích cực cho nền tảng.

Cô Trang đưa ra những hướng đi mới trong việc quảng bá thương hiệu trên Facebook

Cách tăng tính tương tác và chất lượng của các khóa học trực tuyến

Phát triển nội dung cho môi trường trực tuyến​

Phát triển nội dung được xem là điều quan trọng trong quảng bá nền tảng, là một trong những yếu tố quyết định khả năng thu hút được lượng khách hàng cao hay thấp. Những cách làm hiệu quả được những giáo viên đề cao là thông qua việc thường xuyên ghi hình cái buổi học, trích ra để cho thấy được sự thú vị của các buổi học. Quan trọng hơn hết là phải phát triển được nội dung mang lại giá trị cho phụ huynh – học sinh, tất cả những điều đó sẽ làm cho các bậc phụ huynh cũng như học sinh có niềm tin hơn vào nền tảng giáo dục mà họ đang tìm hiểu. 

Một mẹo khác để thu hút và tạo sự khác biệt cho nền tảng là qua việc chia sẻ về lớp học, quá trình dạy học có gì đổi mới khiến người xem cảm thấy hứng thú hơn so với việc giới thiệu các lớp học một cách không ngừng nghỉ. 

Cách giữ và tăng thêm lượng khách hàng

Thiết kế lộ trình chi tiết:

Khi được hỏi về trường hợp các học sinh tắt camera hoặc micro khi học online, cô Trà chia sẻ về những giải pháp hiệu quả có thể áp dụng cho mọi lớp học như việc tổ chức một buổi định hướng trước về nội quy, nguyên tắc trong lớp. Ngoài ra, cô luôn động viên, khen ngợi học sinh trong những buổi học, làm bạn cùng các em giúp học sinh cởi mở hơn trong việc giao tiếp và học tập. Kết hợp với chức năng trao giải thưởng của ClassIn đã tạo nên cảm giác phấn khởi cho các học sinh, giúp các em tích cực phát biểu và nhận được Cup từ ClassIn – như một món quà cho sự nỗ lực của học sinh.

Theo dõi tỷ lệ hài lòng thường xuyên

Các giáo viên trong buổi hội thảo chia sẻ về những mẹo hay giúp gia tăng tương tác lớp học. Cô Trang chỉ ra rằng “Điều quan trọng đầu tiên là hãy bắt đầu lớp học bằng những hoạt động đem lại năng lượng tích cực kết hợp với việc ôn lại những bài giảng trước đó thông qua những hoạt động đấy”. Những trò chơi như xúc xắc, đếm số… được thiết kế dựa trên những hoạt động thực tiễn, tích hợp giữa việc học trực tuyến và trực tiếp, làm tăng thêm tính sinh động cho lớp học trực tuyến.

Những trò chơi thực tiễn được đưa vào hoạt động giảng dạy trực tuyến

‘Bây giờ hoặc không bao giờ’: Tại sao chúng ta phải nỗ lực hơn nữa nhằm giúp đỡ ‘thế hệ mất mát’ tại các trường học

trường học
  • Từ Ấn Độ đến Uganda, sự bất công đã lan rộng do các lệnh phong tỏa liên quan đến đại dịch COVID-19.
  • Mặc cho các trường học đang dần mở cửa trở lại, hàng triệu trẻ em vẫn không được đến trường và không còn nhận được giáo dục thiết yếu nữa.
  • “Những khoảnh khắc bây giờ hoặc không bao giờ” vô cùng cần thiết để thử và đưa học sinh trở lại con đường học vấn.

Đứng trước Taj Mahal tại Ấn Độ, hướng dẫn viên Raju Usmani lo ngại về tương lai của con gái anh ấy. Do dịch COVID-19 đã tàn phá thu nhập của mình, anh có thể phải ngưng cho cô bé đến trường trong khi cô đang dần làm quen với nó sau gần 2 năm mắc kẹt ở nhà.

Areeba, 10 tuổi, là một trong số 1.6 tỉ đứa trẻ trên toàn cầu – hơn 90% học sinh – chịu tác động do việc đóng cửa trường học trong đại dịch, đối mặt với sự bất công thu nhập đang nhân rộng trong nước nói riêng và giữa các quốc gia nói chung.

Nếu không có những giải pháp kịp thời, nhiều quốc gia sẽ lâm vào tình cảnh thiếu hụt lao động có kĩ năng để phát triển trong tương lai, Jenkins nói, người đứng đầu mảng giáo dục tại cơ quan trẻ em U.N. UNICEF.

Anh cũng gia tăng lo ngại về rủi ro bất bình đẳng xã hội tại các quốc gia nơi một số lượng lớn thiếu niên không có kĩ năng, công việc hay hi vọng.

UNICEF phát biểu trước kỉ niệm hai năm kể từ khi bắt đầu đại dịch vào thứ sáu: trẻ em tại các quốc gia có thu nhập trung bình và thấp chịu ảnh hưởng một cách không cân đốii do các trường học dự định sẽ đóng cửa lâu hơn và chúng ít có khả năng tiếp cận với cách học từ xa.

Không có những số liệu toàn cầu nào cho thấy con số những đứa trẻ đã bỏ học. Nhưng bằng chứng từ Uganda – nơi các trường học được mở cửa trở lại vào tháng một sau khi đóng cửa trong khoảng thời gian kỉ lục 22 tháng – đề xuất rằng gần 30% học sinh có thể chưa trở lại lớp học.

Việc đóng cửa trường học đã gia tăng tình trạng lao động trẻ em, mang thai ngoài ý muốn và tảo hôn, các nhà hoạt động quyền trẻ em cho biết. Và nhiều phụ huynh dần kiệt quệ do các lệnh phong tỏa không còn khả năng chi trả để con em của họ đến trường.

Ngân hàng Thế giới cho biết các lớp học bị đóng cửa có thể gây tổn hại 17 nghìn tỷ USD đến thu nhập trong cả vòng đời của những đứa trẻ – tương đương với 14% tổng sản phẩm nội địa trên toàn cầu – do sự mất mát giáo dục đã giới hạn cơ hội trong tương lai của chúng.

Thời khắc then chốt

Các nhà giáo dục nói rằng thế giới đang đứng giữa một ngã tư đường. Việc mở lại các lớp học là chưa đủ – các trường học phải đánh giá học sinh và giáo trình phải thích nghi với học sinh để giúp chúng bắt kịp tiến độ.

Bằng chứng từ các cuộc khủng hoảng trong quá khứ như sự kiện động đất năm 2005 tại Pakistan cho thấy tình trạng thất học có thể còn tăng lên sau khi trẻ em trở lại trường học nếu việc giảng dạy không được điều chỉnh để phù hợp với nhu cầu của học sinh.

Tại Ấn Độ, những vấn đề của Usmani vẫn còn tiếp diễn thời gian dài. Thu nhập của anh ấy đã giảm sút còn 5 USD một ngày từ 13 USD khi trước dịch.

trường học

Vợ anh ấy đang bị ốm và con của anh đã bị tụt lại phía sau do họ không có khả năng truy cập internet để học trực tuyến.

Areeba, người muốn trở thành một giáo viên, cuối cùng cũng trở lại trường học vào tháng một, tái gia nhập cấp lớp mà cô đã học vào hai năm trước. Cô đã quên đi khoảng tiền cô dùng để lướt qua.

Ayazuddin, đứa em trai 5 tuổi của cô, đã trở lại trường mẫu giáo, chật vật trong việc ghi nhớ bảng chữ cái tiếng Anh và Hindi.

Đó là một vấn nạn phổ biến trên toàn cầu, một số giáo viên cho biết những đứa trẻ không chỉ quên những gì chúng đã học, mà còn cả những kĩ năng để học nữa.

“Tương lai của con tôi phụ thuộc nền giáo dục của chúng tôi hiện tại”, Usmami, 38 tuổi, người phải trả khoảng 20 USD mỗi tháng cho trường tư vì anh nói rằng hệ thống trường công rất nghèo nàn.

“Tôi không muốn chúng được giáo dục nửa mùa như tôi đã từng”.

Areeba rất phấn khích khi được trở lại trường và cô chạy ngay về nhà để khoe với ba rằng cô đã được giáo viên thưởng những ngôi sao trong sách bài tập của mình.

“Nó thật sự rất nhớ trường học”, anh ấy nói. “Những ngày tháng trẻ em không muốn đến trường đã là dĩ vãng. Corona chắc chắn đã thay đổi điều đó”.

Tiếp cận toàn diện

Giáo dục đã lâm vào khủng hoảng ngay từ trước thời điểm đại dịch, với 53% trẻ 10 tuổi tại các quốc gia có mức thu nhập trung bình và thấp không thể đọc một mẩu truyện đơn giản, Ngân hàng Thế giới cho biết, cảnh báo rằng tình trạng này sẽ tăng lên mức 70% do những hậu quả tiềm tàng từ thập kỉ trước.

Nhưng trẻ em không chỉ thiếu học thức. Chúng cũng bị mất những cơ hội để phát triển các kĩ năng xã hội với bạn bè, chơi thể thao và, với một số đứa, mất cơ hội thoát khỏi vấn nạn lạm dụng, quấy rối tại nhà.

Nhiều đứa trẻ chật vật với cảm xúc cô lập, và một con số ước tính khoảng 5.2 triệu trẻ đang trải qua mất mát phụ huynh hay người chăm sóc do COVID-19.

Ông Jenkins tại UNICEF cho rằng các trường học phải có những cách tiếp cận toàn diện khi họ chào đón các em học sinh trở lại, tiếp cận với những vấn đề tâm lý, thần kinh và cả sức khỏe thể chất của chúng.

Tại nhiều quốc gia, những trẻ em gái bị tác động không đồng đều. Chúng thường khó tiếp cận với công nghệ hơn anh em của chúng, và thường phải phụ việc nhà khi lớp học kết thúc.

Cha mẹ cũng thường ưu tiên cho con trai đến trường thay vì con gái nếu tình hình kinh tế eo hẹp.

Nhưng đối với hàng trăm nghìn trẻ em gái khác thì còn một rào cản khác tới việc tiếp tục học tập – chúng có thai.

Năm 2020, tổ chức cứu trợ Tầm nhìn Thế giới ước tính khoảng 1 triệu trẻ em gái trải dài vùng ven Sahara tại châu Phi có thể phải bỏ học vì mang thai.

Rwanda và Sierra Leone đã nhận lời khuyến khích những phương án để các bà mẹ trẻ tuổi trở lại trường học.  Nhưng sự kì thị, nghèo đói và thiếu hụt sự chăm sóc cho trẻ vẫn kìm hãm việc tới trường của họ.

Tác động trong tương lai

Các nhà giáo dục nói rằng các chính phủ phải nỗ lực hơn để đánh giá số người đã bỏ học, và giải quyết các trở ngại ngăn cản chúng trở lại trường.

Nhiều trẻ em đã phải bỏ học để kiếm tiền. Trên toàn thế giới, 9 triệu rủi ro bị đẩy vào lao động trẻ em vào cuối năm 2022 do đại dịch, theo UNICEF.

Tại thủ đô của Uganda, Kampala, Kareen Kato, một học sinh đứng đầu môn khoa học với ước mơ trở thành một kĩ sư, đã chuẩn bị bắt đầu học cấp hai khi đại dịch bắt đầu bùng nổ.

Nhưng việc phong tỏa đã đánh thẳng vào tình hình tài chính của cha mẹ cậu, dập tắt ước mơ của cậu bé. Ở tuổi 14, cậu bé đã bắt đầu công việc của một thợ mộc để trợ giúp anh em của mình.

Người chị gái song sinh của cậy, Sumaya, đã hi vọng được trở thành một luật sư để chiến đấu chống lại sự bất bình đẳng trong xã hội, nhưng cũng bị ép phải bỏ học và giờ phải phụ giúp mẹ của cô ở ngoài chợ.

“Những bạn học đã biệt danh cho cháu là ‘omuyiribi’ có nghĩa là một kẻ xin xỏ”, Kareem nói khi nén nước mắt khi cậu đang phải nhồi bông cho một chiếc gối. “Đôi lúc cháu khóc khi xem họ được trở lại trường một cách hạnh phúc, trong khi cháu phải đổ mồ hôi tại xưởng làm”.

Ngay cả trước khi đại dịch bùng nổ, Uganda đã thiếu lao động có kĩ năng theo nhu cầu, các nhà phân tích cho biết.

“Có thể chúng ta chưa thấy được các tác động ở thời điểm hiện tại, nhưng chúng ta sẽ thấy chúng trong tương lai”, Muhire Francis cho biết, một nhà kinh tế học tại Trường Kinh doanh Đại học Makerere.

“Hai năm đóng cửa trường học là rất lâu. Những tác động sẽ vô cùng khủng khiếp và dài lâu”.

Xin chào! Chúng tôi có thể giúp gì cho bạn?
Xin chào! Chúng tôi có thể giúp gì cho bạn?
Gọi cho chúng tôi ngay